Viajando através da leitura do livro 1808

O livro 1808 é uma fonte de vastos conhecimentos a cerca da fuga da corte portuguesa. A obra possui recursos a modo que nos permite viajar no tempo, partilhando sensações juntamente com as personagens, com uma metodologia envolvente e repleta de informações não só históricas, mas também culturais. Para facilitar o aprendizado, ao fazermos relações com outros textos, podemos perceber que o enredo desenvolvido é fiel ao que realmente aconteceu. A linguagem clara e objetiva proporciona uma fácil compreensão dos acontecimentos.
Inclusive na sala de aula tive uma conversa informal com os alunos, falando a respeito da história abordada pelo livro. Contei-lhes que por meio da leitura de 1808, descobri que há duzentos anos o Brasil não tinha nada além de casas. Só com a chegada da corte portuguesa foi possível a construção de ferrovias, bancos, a primeira escola de medicina, entre outros.
O capítulo que mais chamou minha atenção foi “A transformação”, pois até então eu acreditava em uma falácia de que os portugueses só trouxeram prejuízos ao Brasil, todavia, foi por meio deles que passamos realmente a existir, criando eles “um país a partir do nada”, estimulando o povoamento, estabelecendo relações internacionais, criando o primeiro Ministério do Brasil.
A nossa apresentação do GELIT no seminário de encerramento foi um sucesso. Surpreendi-me, pois anteriormente estava insegura, pensei que não daria conta pela quantidade de falas, contudo me saí bem, foi uma experiência que me possibilitou um olhar tridimensional, através da apresentação consegui compreender toda a história que estudamos nos encontros realizados.
O estudo da obra 1808 me fez organizar as idéias a respeito da relação que os portugueses tinham com o Brasil, não sabia que o Brasil era simplesmente uma colônia de Portugal, também depois da chegada da corte aconteceram muitas mudanças, na economia, os costumes, muitas inovações,e a corrupção estava presente. Desde lá...
Refleti sobre as transformações que a história mostra, tenho certeza que não dá para viver sem saber como tudo começou desde a chegada da família real e as influencias deixadas por seus descendentes que aqui ficaram, a exemplo D. Pedro I, que proclamou a independência do Brasil. Enfim, 1808 é um livro de grande importância na obtenção de conhecimento a cerca desse marco histórico.

Lei sim, rígida não, ou a mão do senador

DO DIREITO À EDUCAÇÃO E O DEVER DE EDUCAR

Observando o panorama educacional e seu desenvolvimento no âmbito do direito à educação e o dever de educar, no Brasil na década de 40, já pensava no processo de construção de uma lei, no ano 1946 afirmava a necessidade de reforma de ensino. Então, um debate aconteceu durante a votação da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), exigida pela constituição federal, envolveu a sociedade civil no processo, só depois de 15 anos que resultou a lei nº4. 024, de Dezembro de 1961, esta ficou durante um tempo e repercutiu bastante. No período da ditadura militar houve provocação pelo militarismo com o movimento político educacional, no fortalecimento do executivo e a centralização das decisões. Com a lei 5.692, de agosto de 1971, veio a mudança gradativa do ensino fundamental para os municípios, aconteceu muitas discussões na época. Chega o final da ditadura na década de 80, retoma conquistas da democracia no espaço político que a sociedade civil havia. ( LIBÂNEO, 2003).

Do Direito à Educação ao dever de Educar, a proposta de ensino estabelecida na LDB garante a permanência do aluno na escola.
No artigo 4º O dever do Estado com a Educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I – ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiverem acesso na idade própria;
II – progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao
III- atendimento educacional! Especializado gratuito aos educando com necessidade especial, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV- atendimento gratuito em creches e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;
V- acesso aos níveis mais elevados do ensino da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI- oferta de ensino noturno regular, adequando às condições do educando;
VII- oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores às condições de acesso e permanência na escola;
VIII- atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

Fala da escola de tempo integral, e hoje não existe como proposta oficial, a não ser nas experiências locais, cercadas de todos os problemas, a começar pela difícil manutenção e dotação de docentes capazes para a tarefa. ( Pedro, 1997).
Lendo a uma reportagem sobre escola integral no sul, 23 escolas estaduais e municipais do Rio Grande do Sul adotam projeto que implementa período integral para alunos do ensino fundamental, o mesmo desde 2004 tem melhorado o aproveitamento escolar de 260 alunos oriundos de famílias de baixa renda e oferecido ambiente adequado e a assistência necessária para a realização de sua tarefa.
Para acontecer o funcionamento de escola de tempo integral é necessário bastante investimento desde a estrutura física, profissionais, digo por que para implantar o contra turno, o estado do Rio Grande do Sul teve um custo ampliado, por escola, 40%. “o investimento maior está na contratação dos professores e nas refeições”, informa. ( José Fortunati, secretário estadual de educação do Rio Grande do sul 2006).
Pedro Demo diz que realmente o dever de educar a tempo integral ficou a critério na ampliação, pelos responsáveis do sistema de ensino. Quando o autor diz que uma lei de educação precisa ser curta, para não dizer besteira de mais também afirma que deve ter uma visão flexiva, até porque é importante rever as brechas que a mesma deixa.
Ainda na lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. No artigo 34 diz;
A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola
§ 1° - São ressalvados os casos de ensino noturno e das formas alternativas de organização autorizadas nesta Lei.
§ 2° - O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério do sistema de ensino.


Assim fala a constituição, em seu artigo. 205: “A educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando o pleno desenvolvimento da pessoa, em seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Diante de muitas propostas e leis, ainda é grande o número de pessoas que estão às margens da sociedade, penso, se o sistema de ensino integral estendesse a todos de fato a sociedade não estaria vivenciando a um caos com marginais dentro das casas, bairros e nas grandes cidades do país. É lamentável a realidade, não conformo com a mornidão do sistema de ensino, quantas vidas seriam resgatadas, quantos talentos deixam de ser realidades, com atitudes e boa vontade dos responsáveis.
Como seria o país com todas as pessoas exercendo o direito adquirido de ser de fato cidadão. Defendo qualidade no ensino de tempo integral, essa idéia fará a diferença, não importa o investimento, o importante é o bem estar de todos.


Bibliografia

Libâneo, José Carlos
Educação escolar: políticas, estrutura e organização/ José Carlos Libâneo, João Ferreira de Oliveira, Mirza Seabra toschi – São Paulo: Cortez, 2003. – (Coleção Docência em Formação / coordenação Antônio Joaquim Severino, Selma Garrido Pimenta)

LDB Interpretada: Diversos olhares se encruzam/ Iria Brzezinski organizadora – 2. Ed. Revisada – São Paulo : Cortez, 1998, p. 19.

DEMO, Pedro, 1941, A nova LDB Ranços e avanços /Pedro Demo - Campinas, SP Papirus, 1997. (coleção magistério. Formação e Trabalho pedagógico).
2. Lei nº 9394, de 20 de Dezembro de 1996.- Estabelece as diretrizes e bases da educação.

Fortunati, José. Escola integral no Sul. Aprende Brasil. Ano 2- nº 10 – abril / maio de 2006, p 28-29.

A resenha do filme “Quanto vale ou é por quilo?”
Uma resenha do filme

Quanto vale ou é por quilo? Direção: Sérgio Bianchi. Roteiro: Sérgio Bianchi.


Sérgio Luiz Bianchi (Ponta Grossa, 1945) é um cineasta brasileiro. Estudou cinema em Curitiba e posteriormente em São Paulo, onde se formou na Escola de Comunicação de Artes da USP, em 1972, estreou seu primeiro filme longa-metragem comercial: Maldita coincidência; e outras obras como: Mato Eles? Romance; A causa secreta; Cronicamente inviável; Quanto vale ou é por quilo?Remotamente inspirado nos contos de Machado de Assis.

“Quanto vale ou é por quilo?”é um filme brasileiro de 2005, do gênero drama, dirigido por Sérgio Bianchi, é uma analogia entre o antigo comércio de escravos e a atual exploração da miséria pelo marketing social, que formam uma solidariedade de fachada.

Inicia o filme em um cenário escuro iluminado por tochas usadas pelos capangas do capitão-do-mato. Trazendo a vivência real dos escravos, no século XVII. Nos arredores da capital do vice-reinado, captura escravos nas residências das áreas rurais; ao presenciar o confisco de seus escravos. Dona Joana Maria da conceição, reúne documentos, forma uma pequena comitiva e parte atrás dos capitães, mata adentro; Joana é uma mulher forte alforriada,agindo conforme o sistema, acumulou recursos para comprar escravos que auxiliasse em sua pequena propriedade, agora Joana foi roubada, acreditando na força coletiva, junta seus vizinhos para cobrar e enfrentar os mandantes da expedição. A lei vigente no código penal condena qualquer tipo de comportamento que perturbem a paz social, julga a ré Joana Maria da Conceição, negra, alforriada culpada por perturbação da ordem em área residencial por ofensas morais e raciais ao senhor Emanuel Fernandes, branco e casado. Será recolhida a prisão ou poderá pagar a fiança de 15 mil reis, se assim não se dispuser de tais recursos.( Extraído do artigo nacional 1799, Rio de Janeiro,vice reinado,caixa 490).

O filme apresenta, uma entidades que usa uma comunidade carente, para obter lucros, e garantindo seus grandes negócios. Mônica é uma paulistana, que se comove com as pessoas que vivem nas calçadas e ruas não tendo abrigos para morarem.
Tempos depois consegue inaugurar um abrigo para os menos favorecidos, mas logo aceita dinheiro em troca de serviço, não sabendo ela a dificuldade de se pagar depois.com juros altíssimos.
Uma entidade implanta um projeto de informática pela prefeitura em uma comunidade carente usando como suporte para garantir novos empreendimentos, em que é feito caixa 2, continuando a desenvolver as mesmas práticas obtendo cada vez mais lucro.
A organização estratégica do filme possibilita a compreensão de fatos reais decorrentes nos documentários apresentados.

Utilizar o filme como um texto na sala de aula, oportuniza o aluno a estabelecer reação com sua vivência.


Referência:
http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9rgio_Bianchi 9:47

reflexões sobre legislação

Aprendizagens

Diante das informações apresentadas na aula de legislação, ampliou os meus conhecimentos no sentido de organização das idéias, na elaboração do memorial, refletindo através da letra da música de Chico Buarque, que apresenta a geneologia até a quarta geração de sua família, utilizando de maneira fántastica a melodia para a diferêciação e representações de cada personagem.

Questionamentos foram feitos, o que trazemos na memórias sobre os fatos que estavam acontecendo na década de 80, em diferentes segmentos na sociedade? Antes falamos o que sabíamos em relação as memórias, questionei sobre o término do regime da ditadura mílitar, também aconteceu uma retrospectiva através do vídeo apresentado pelas professoras Paula e Roséli, o que estava acontecendo no Brasil e no mundo, no Brasil astava um estouro de sucesso com varios generos musicais como as duplas sertanejas, os regues na Bahia, no mundo estava acontecendo a queda do muro de Berlim.

Já na década de 90, em 1996, foi eleita uma assémbleia constituinte com a incubência de elaborar uma nova constituição, depois de dois anos de trabalho o deputado Ulisses Guimarães, presidente do congresso, declarou-a promulgada. Suas pricipais caracteristicas foram :

.Estabelecimento do estado de direito democrático;

.Voto facultativo para analfabetos e menores de 16 anos de idade;

.Direito de greve;

.Direitos trabalhistas aos trabalhadores domésticos; e outros.

Diretas já!

Após a morte de Tranquedo Neves, foi derrotada as diretas já, seu vice, José Sarnei, assumiu o compromisso de eliminar as leis arbitrárias e a nova contituinte foi publicada pelo congresso.

A sociedade sai pera as urnas para escolher a forma de governar, um exemplo marcante de exercício da cidadania.

Em 1992 o presidente Collo assume apresidência da república, mas logo saiu por causa de denúncias de corrupção.

Também falamos e discutimos sobre a lei LDB, (antes era a lei orgânica), foi instalada em 1946 um período de abertura no processo da educação, em seguida no ano 1961, começa o embate a 1ª LDB lei nº42, em 1971 veio a lei .nº 5692. Depois veio a (nova lei nº 9394 de 1996).

comunidade virtual

Refletindo sobre o tema comunidades virtuais. Entendo que seja organizada por grupos de pessoas que, partilham idéias, interesses comuns. Acontecendo assim, um movimento sicial, estimulando uma evolução de idéias em uma teia global, à prendizagem na web comunicação em rede , possibilita a formação de uma comunidade com a participação coletiva. compreendo que, os blogs apresentam uma dinâmica de comunicação diferente como no chat, na lista de discursão, assim os blogs não é um espaço que trocamos conversas, mas colocamos pontos de vistas que complementam idéias, por isso repercute muito mais rapidamente e é maior do que as listas de discursões, os blogs sendo espaços independente, utilizam registros que integram diversas ferramentas de comunicação, estando em diferentes espaços e diversos lugares, é que acontece a agregação de pessoas em comunidades, assim a interatividade vai se estabelecendo dentro dos blogues.

minha apresentação

olá ! sou joana professora da rede municipal de irecê,estou cursando na Universidade Federal da Bahia,projeto irecê.Estou aqui para adquiri mais conhecimento, e trocas de informaçoês.